他在学校设置足球角、地面彩绘等设施，让孩子们课余时间也有机会接触足球。表面上看是在玩游戏，但实际上融合了很多基础技术训练内容，孩子们在不知不觉中就把基本功练到了。陈明表示，基层足球需要探索更加包容的参与模式，让不同基础、不同水平的孩子都能找到属于自己的位置，并能够长期坚持参与进来。为此，学校足球需要在专业性和普适性之间不断寻找平衡。

足球是一种文化，要让更多孩子从中获得成长

英超联赛基层教练员发展项目是英超联赛助力中国基层足球发展的重要举措，也是“Premier Skills学转英超”的迭代升级。本次培训课程涵盖课堂理论教学与场地实践训练，内容聚焦青少年足球人才培养与基层教练核心能力建设。学员系统学习了如何设计安全、有趣、包容的训练课程，以及如何营造积极、安全且富有支持性的足球学习环境等。

在陈明看来，这次培训给他带来的启发不仅来自技术和战术层面，更来自理念层面。此前，陈明通常会去主导活动，让孩子们来参与。现在，他会给孩子们更多自主空间，让他们自己创造场景、主导活动，成为活动真正的主人。组织班级内部比赛时，他会让孩子们自己分队，每个人都在球队里承担一定责任，从而获得参与感。

培训中的很多理念也让陈明更加坚信，足球不仅是一项竞技运动，更是一种文化。他去德国参观时看到很多学校保存着与足球相关的历史记忆，包括老照片、老球衣、交换队旗等。回到学校后，他根据学校特点改编了四首学校专属的助威歌曲，全校学生都会唱；并且带孩子们到“滇超”现场观看比赛，为本地球队加油助威。

此外，陈明还尝试把足球与美术创作等活动结合起来。他表示，对于乡村学校的孩子来说，美育资源相对有限，但当他们围绕足球进行创作时，经常能够展现出非常优秀的创造力。

“很多时候，技术只是赛场上的一部分，更重要的是孩子们场外的成长。”陈明说，很多孩子刚开始脾气比较急躁，容易和同学发生冲突，他会跟孩子们沟通，帮助他们在踢球的过程中逐渐完成自我调整。“后来你会发现，他们的性格、学习状态以及与他人的相处方式都发生了积极变化，这对他们未来的成长非常重要。”

执教乡村足球这段时间，陈明一直在思考一个问题：是否能让所有孩子都平等地享受足球带来的快乐？他介绍，一部分孩子确实通过足球进入了更好的学校，甚至改变人生发展轨迹。比如，国营宾居华侨农场⼩学的不少学生就通过足球特长进入了更好的初中、高中，甚至通过足球单招考入大学。但对更多进不了校队的普通孩子来说，即使未来不会成为职业球员，通过足球锻炼身体、培养意志品质、结交朋友，同样具有重要价值。“我们更需要思考的是，如何给那些无法进入校队、无法进入专业体系的孩子，创造长期参与足球的机会。”陈明说。

新京报记者 孙海光

编辑 刘梦婕 校对 柳宝庆